TEMPO septembre 2019

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« La psychopédagogie au cœur des apprentissages »

Éditorial 

UN DOSSIER À L'USAGE DES PROFESSIONNELS, DES ÉTUDIANTS ET DES PARENTS : DES INFORMATIONS POUR TOUS AFIN D'ABORDER SEREINEMENT CETTE RENTREE SCOLAIRE

Faire vivre les apprentissages aux enfants comme des acquisitions, c'est-à-dire comme la découverte de ce qu'ils possèdent déjà en eux.

" Si l’on ne tient compte que des facteurs internes, on se situe dans une vision endogène, strictement médicale et quasi neurologique des apprentissages et de leurs difficultés (on l’a vu parfois à propos des « dys »), mais si l’on ne tient compte que des facteurs externes, on se situe alors dans une vision exogène purement psychopathologique faisant des troubles des apprentissages de purs symptômes, ce qui convient mal à un certain nombre de situations. " Bernard Golse